An der Zille-Grundschule gehen wir davon aus, dass Computer und Internet zunehmende Bedeutung in der kindlichen Lebenswelt einnehmen, etwa
- zum Schreiben und Gestalten von eigenen Texten,
- zum Arbeiten mit Lernsoftware,
- zur kreativen Bildbearbeitung / Präsentation,
- zur Kommunikation und Informationsrecherche im Internet.
Damit verbunden sind Veränderungen in der Gestaltung des Unterrichts. So ist es über Kenntnisse zur Bedienung der neuen Medien hinaus erforderlich, entsprechende Lernmethoden anzuwenden, die es vermögen:
- das selbstständige und kooperative Arbeiten im Team,
- die Beschaffung von Informationen,
- die Aufbereitung und schriftliche Dokumentation in kleinen Berichten, in Form von Projektmappen oder anderen Präsentationsformen sowie
- das Vorstellen von Arbeitsergebnissen in der Klassengemeinschaft
zu unterstützen.
Ziel der Zille-Grundschule ist es also, die Kinder verantwortungsvoll auf zunehmend bedeutsame Anforderungen der ”Informationsgesellschaft” vorzubereiten.
Computer im Unterricht
Beim Unterricht mit Neuen Medien geht es in der Grundschule nicht um die optimale Benutzung einzelner Programme. Ziel ist vielmehr eine sinnvolle Integration dieses Mediums in den Grundschulunterricht. Es geht also keineswegs um ein zusätzliches Fach, sondern um eine sinnvolle Erweiterung der didaktischen Möglichkeiten, und damit um eine Bereicherung des Unterrichts. Insbesondere eine Einbindung in offene und aktive Unterrichtsformen bietet sich hierfür besonders an (z.B. in Projektunterricht, in Tages- oder Wochenplanarbeit oder in Phasen der Freiarbeit).
Gerade der oft spielerische Arbeitscharakter und die Variationsbreite der Gestaltungs– und Bearbeitungsmöglichkeiten wirken sich positiv auf die Lernhaltung der Kinder aus und fördern diese - vom Computer und seinen Anwendungsbereichen geht also auch eine hohe Arbeits- und Lernmotivation aus.
Ziele des Einsatzes der Neuen Medien
a) Übergeordnete Ziele
Der Computer als Informationsquelle und Verarbeitungsmöglichkeit, als Instrument zur Kompetenzerweiterung und als Mittel zur Differenzierung:
- Die Schülerinnen und Schüler sollen die Informationsmöglichkeiten im IT-Bereich kennen lernen und mit dem Angebot umgehen können. Sie sollen also Medienkompetenz erwerben und anwenden.
- Schülerinnen und Schüler haben von Haus aus unterschiedliche Zugangsmöglichkei-ten und Vorkenntnisse zur IT. Durch den Einsatz im Unterricht sollen sie ihre Kenntnisse erweitern, Wissen austauschen und ihren Kenntnisstand angleichen.
- Die Schülerinnen und Schüler sollen nach ihren individuellen Möglichkeiten auch in offenen Unterrichtssituationen innerhalb und außerhalb des Klassenverbands gezielt gefördert werden.
b) Konkrete Ziele
Die Schülerinnen und Schüler sollen
- sich am Computer selbstständig Informationen beschaffen (Internet), selektieren und verarbeiten
- Texte erarbeiten, bearbeiten und medial aufbereiten (Geschichten, Aufsätze, Beiträge für den Sachunterricht, Schülerzeitung, Plakate für Veranstaltungen, Broschüren u.ä.) und somit u.a. ihren sprachlichen Ausdruck, den Grundwortschatz und ihre Rechtschreibkompetenz erweitern
- gemeinsam mit anderen und für andere (in Schreibkonferenzen, in der Schreibwerkstatt) Texte verfassen, überarbeiten und veröffentlichen (ausdrucken)
- den Computer als Trainingsgerät für die Rechtschreibung und das Kopfrechnen einsetzen
- den Computer als Kommunikationsmittel erfahren etwa beim Entwickeln, Versenden und Empfangen von Nachrichten/Arbeitsmaterialien zwischen den Klassen (Intranet)
Voraussetzungen zur Erreichung dieser Zielsetzungen
a) Qualifikation des Kollegiums
Ein großer Teil der Kolleginnen und Kollegen der Zille-Grundschule haben an Fortbildungslehrgängen im Rahmen des eEducation Masterplans teilgenommen. Einige Lehrkräfte verfügen über eine fundierte Medienkompetenz und setzen ihre Kenntnisse auch für Informationsgewinnung, Unterrichtsplanung und im Unterricht ein. In der Vergangenheit wurden auch Schulungsangebote innerhalb des Kollegiums zum Kennenlernen einzelner Programme durchgeführt.
b) Ausstattung mit Hardware
Die Zille-Grundschule verfügt über einen Computerraum mit 20 Rechnern, zusätzlich gibt es in fünf Klassenräumen, der Schulstation und im Lehrerzimmer Netzwerkrechner; zurzeit sind drei Laptops, die auch ins Netzwerk eingebunden sind, im Einsatz. Fünf weitere Rechner und drei Laptops werden noch eingerichtet. Für den multimedialen Unterricht stehen außerdem drei Beamer, eine Digitalkamera und zwei Scanner zur Verfügung.
c) Derzeitige Ausstattung mit Software
Es gibt Lernprogramme für alle wichtigen Lernbereiche. Wir arbeiten mit Budenberg und der Lernwerkstatt. Microsoft Office Pakete wurden erworben.
Umsetzung dieser Zielsetzungen im Unterricht und im OGB-Bereich
a) Förderung durch Lernprogramme
An der Zille-Grundschule werden zwei Lernprogramme zur Vertiefung und/oder Automatisierung der Unterrichtsinhalte eingesetzt.
Die Übungssoftware hat zudem ihren Stellenwert bei der gezielten, differenzierenden Förderung von Schülerinnen und Schülern.
Die Lernprogramme haben gemeinsam, dass sie eine Differenzierung der Übungen hinsichtlich des Umfangs, der Arbeitsdauer, des Schwierigkeitsgrades und teilweise auch hinsichtlich des jeweiligen Inhaltes (z.B. eines Wortschatzes, eines Zahlenraums etc.) ermöglichen.
Budenberg
Das Programmpaket bietet ein höchstes Maß an Differenzierungsmöglichkeiten, so dass die Übungen von der Lehrkraft an die Leistungsfähigkeit jedes einzelnen Kindes angepasst werden können, was ein Optimum an Förderung sowohl für leistungsschwache als auch für leistungsstarke Kinder bedeutet. Jedes Programm bietet darüber hinaus programmtechnische und didaktische Hilfen. Die den Lernbereichen zugeordneten Einzelprogramme sind nach Schwie-rigkeiten und Lernstufen geordnet. Sie bestehen in der Regel aus fünf Durchgängen bzw. Übungsgruppen, welche den Lerninhalt variierend und aufbauend bearbeiten. Nach dem Programmstart sind noch weitere Differenzierungen möglich. Für die Kinder bietet es zudem so viel Hilfe, dass selbst jüngere damit motiviert und selbstständig arbeiten können.
Lernwerkstatt
Die Lernwerkstatt (Medienwerkstatt Mühlacker) zeigt ähnliche Merkmale wie das Budenberg-Programmpaket. Arbeitsschwerpunkte bilden die Bereiche Sprache, Mathematik, Wissen, Englisch und Logik. Auch dieses Programmpaket bietet ein höchstes Maß an Differenzierungsmöglichkeiten, so dass auch hier die Übungen von der Lehrkraft an die Leistungsfähigkeit jedes einzelnen Kindes angepasst werden können. Über Schülerkonten können die Aufträge an die einzelnen Schülerinnen und Schüler voreingestellt werden. Die Ergebnisse werden dort ebenfalls abgelegt und ermöglichen einen nahtlosen Anschluss in einer späteren Sitzung.
b) Arbeit mit dem Computer
- Anmeldung und Arbeiten im Netzwerk,
- Kennen lernen der einzelnen Geräte, die am Computer angeschlossen sind,
- Sachgerechter Umgang mit Computern,
- Orientierung auf der Tastatur,
- Texte schreiben und korrigieren (Schreibprogramm beherrschen),
- Einfaches Formatieren von Texten (Zeichenformat),
- Texte formatieren (Absatzformate),
- Ordner sinnvoll anlegen (Ordnerhierarchie),
- Texte (Dokumente) speichern und wieder finden,
- Grafiken in Texte einfügen,
- Texte und Bilder drucken (Druckoptionen kennen lernen),
- Gefahren und Risiken des Internets kennen (Verhaltens- und Sicherheitsregeln),
- Orientierung im Internet,
- Umgang mit Suchmaschinen erlernen,
- Internet als Lernplattform nutzen
c) Kreatives Arbeiten am Computer
Erfahrungen aus der täglichen Unterrichtspraxis zeigen, dass gerade hier solche Kinder der besonderen Anleitung und Förderung bedürfen, deren häusliches Umfeld wenig lese- und schreiborientiert ist. Danach aber steht ihnen ein leicht zu handhabendes Werkzeug zum Schreiben und Geschichtenerfinden zur Verfügung, das ihnen zudem neue Möglichkeiten der Publikation eröffnet:
- Plakate und Wandzeitungen,
- Bildbearbeitungen,
- Portfolios,
- PowerPoint Präsentationen,
- Gestaltung einer Schülerzeitung
- Arbeit mit dem Grafikprogamm inkscape